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中考诗词鉴赏选择题答题技巧(语文诗歌鉴赏选择题技巧)

2019年中考《中国诗词鉴赏》重要题型答题技巧

诗歌鉴赏可以算是中考语文中相对容易的一个考点。下面边肖为大家带来2019年中考语文诗歌鉴赏重要题型的答题技巧。希望对你有帮助!

精细字符分析

解释:提炼分析词语,就是对古诗词中运用的精妙词语进行品味分析,包括思想、感情、表达效果等。这类话题常见的提问方式是“一个词的美是什么?”。

精细回放:

例1。

在湖上

(宋)许

在那开满红花的树上,欢腾的人群中,黄鹂在歌唱,西湖岸边已经长满了青草,白鹭在平静的湖面上飞翔。

温暖和煦的天气,人们的心情都很好,趁着夕阳的余晖,伴随着锣鼓声,人们划着小船尽情游玩。

谈谈诗歌中用“乱”字的好处。

例2。

村湾

(宋)雷震

草塘满水,山满凉水。

牧童归来跨牛背,短笛无腔。

【注】 Pi (bi):水岸。易:水波纹。腔:调。

诗中的“题”和“横”两个字很有表现力。请选择其中一个进行简单的欣赏。

进入策略:

古人为了表达的需要,往往对词语进行精心推敲和创造性的搭配,使所用的词语或短语获得简洁、精致、生动、含蓄、深刻的表达效果。这种对文字进行艺术处理的方法,叫做文字提炼。一句诗句关键点上的精炼词语,就像画龙点睛,会让整个句子变得优雅,让人震撼。

提炼词语,分析题型,考察考生对语言的感知,仔细潜移默化地品味和鉴赏语言。

回答这类问题,可以用比较欣赏法。

第一步,了解提炼词的字面意思,确定其词性和意义。比如例1中的“混沌”一词,字面意思是“混乱”和“混乱”,动词和形容词的词性都有;例2中“横”的标题,字面意思是“用嘴含住”、“侧身坐着”,词性是动词。

第二步,猜测“妙词”前的“平词”可能是什么。比如,例1,一开始可能是“红树花开数,莺声唱数”,例2,可能是“山色斜阳淋寒涟漪”,“牧童回渡牛背”。

第三步,将提炼出来的“苗字”与推断出来的“平字”在情、态、韵等方面进行比较。因为古诗词的炼字多以动词、形容词、量词、虚词为主,所以我们在思考的时候,也要重点关注动词的移动和拟人,形容词的修饰和色感,量词的夸张效果,虚词的表达功能。比如用“数”的话,只代表春天的红林深处不止一只黄鹂。“混沌”的运用是动态的,让人感觉仿佛黄鹂上下飞舞,穿梭于森林的枝头。再一次听到声音,我的耳朵仿佛听到鸟儿在红林深处此起彼伏的歌唱。(朱自清《春》中“百蜂嗡嗡”,这里的“吵”字和“乱”字差不多。)例2,前一个动词,用“题”代替“连”,不仅形式上更贴切,而且运用了拟人手法,写出了山和夕阳会不会沉的情态;后一个动词,用“横”代替“横”,表示牧童不按常规骑行,而是随意坐在牛背上,表现了牧童的顽皮可爱。

提醒我一下,炼字和品鉴的“分析”不能是架空分析。一般来说,用什么修辞,形象、生动、有感染力等空话;结合语境,要分析哪些事物、场景、人物、事物、感情是通过词语提炼变得更生动、更含蓄、更有意义的。

例1(答案):“混沌”一词不仅生动地描绘了红林深处鸟儿相继歌唱的声音,还表现了黄鹂在红林的树枝间上下飞舞、穿梭的动作

解读:内容理解就是理解这首诗讲的是什么,讲的是谁,讲的是什么。有时要求考生进行简单的推断、概括、分析、探究等。基于他们对这首诗内容的理解。这类题目常见的问题有“一个词是什么意思”、“一个词是什么意思”或者“写出一首诗的大意”。

精细回放:

例1。

春景

杜甫(唐朝)

长安失陷,国破,唯有山河依旧;春天来了,人烟稀少的长安城森林茂密。

伤心之态,不禁泪流满面,鸟语惊人,离愁恨。

战争持续了半年多,家书难得,十万黄金。

惆怅缠绕,挠头思索,越挠白发,几乎插不上一根发簪。

结合全诗,谈谈《春望》中“王”的含义。

例2。

喝葡萄酒/酒精

(金)陶渊明

在建房子时,没有汽车和马匹的噪音。

问你能做什么?心离自己很远。

菊花篱下,悠然见南山。

天公作美,鸟语花香。

这里面有真正的意义,我已经忘了我想说什么了。

有人说“盖屋在人间,无车马喧哗”,可见诗人的孤独。你同意这个观点吗?请告诉我你的看法。

进入策略:

欣赏古诗词,内容理解是前提。只有了解了诗歌的基本内容,我们才能进一步想象它的画面,欣赏它的情感,感知它的意象,领悟它的主旨,才能进一步步入审美的仙境。理解是欣赏的前提和基础。

要理解内容,首先要扫清单词障碍,这是第一关。在中考古诗词的考查中,虽然一般不会像文言文那样直接考查词语的释义,但这一要求其实在题目中就有所暗示。

比如例1,“说说《春望》中‘王’的意思”。在考场答题时,可以先猜测字典中“王”的意思。应该有四项:(1)向远处看,如向外看;(2)你内心想要的东西,比如希望和期待;(3)参观,如参观、访问;(4)名气大,受人尊敬,比如家世和威望。然后通读全诗,整体理解。第一副和第二副对联,主要是写场景,其实就是写者眼中所见。他看到了什么?他看到的是山河破碎,春光萧瑟的景象。第三和第四副对联,书写者的内心想法和行动细节,从中可以读出他的期望:合家团圆,国家安定。这样我们就知道了,春日渴望的“希望”不仅仅是作家眼中看到的,也是作家心中希望的,有“看到”和“期待”两层含义。

有时候光从字面上理解是不够的,还要联系作者的生平事迹和心路历程。举个例子2,如果你是一个追求财富的世俗之人,你们都喜欢热闹,都希望家里人多。如果没有“车马喧哗”,孤独寂寞就难以避免。但是,陶渊明是一个隐士。他不愿与世俗同流合污,一心隐居乡间,只为践行自己“淡泊清静,心清净”的人格理想。即使在人间,他也能一尘不染,因为他能“高瞻远瞩”。“高瞻远瞩”就是在思想上摒弃富贵荣华的观念。当一个人失去了物质的欲望,失去了思想的尘埃,他的精神将远远超越这个世界。他会因为“没有车马噪音”而“孤独寂寞”到哪里去?

初中阶段是培养古诗词鉴赏能力的初始阶段。现阶段一定不能好高骛远,要脚踏实地,一步一步来。学古诗词,学生不妨用一些文言文学习的“笨”方法。从标题到正文,先逐句明确意思,再进一步理解。

例(答):(1)白发苍苍,惨不忍睹。(2分,每分1分。(2) (1)诗人眼中所见:山河破碎,春光萧瑟。(2分)诗人心中的期望:家庭团聚,国家安定。(2分。如果意思没错,只有

精细回放:

王越

杜甫(唐朝)

泰山是多么雄伟的景色啊!走出齐鲁,依然可见绿色的山峰。

神奇的自然汇聚成千上万的美丽,南方的山脉北方的清晨和黄昏之间的分离。

层层白云,荡涤胸前沟壑;扁扁的小鸟,飞进了眼眶。

设法登上山顶:它使我们脚下的所有山峰都相形见绌。

读全诗,充分发挥联想和想象,描绘出“一望无际的绿色,横跨齐、鲁两高”的画面。用你自己的话说。

入关策略:

“诗是动人的画,画是动人的诗”。古诗词中有很多关于场景的连词,展现的画面之美令人着迷。读古诗的时候,脑海里会画出生动的画面,光影流动,动作不均匀。只有感受到了美,才能称之为欣赏。画图画需要考生的想象力、描述力和审美能力。

回答这类问题,读诗句,理解内容是前提。例如,在上面的句子“广阔的绿色横跨齐和鲁,两个土地高。”,首先要明白“齐鲁”、“青”、“出类拔萃”各指什么。“齐鲁”是春秋战国时期的齐国和鲁国,两个王侯的名字,泰山南有鲁,北有齐,指的是齐鲁之地;“绿”就是青山;“未完成”的意思是没完没了。

合在一起,这句话的意思是:齐鲁的青山一望无际。

但这个回答不是描述,而是解释。描写,还要结合上下句去联想想象,结合最后一句“圣山泰山多么雄伟壮观!”(泰山怎么样?),我们要认识到,这句话其实是作家遥望泰山,强烈感受到它的崇高和辽阔,它“拔地而起,巍然屹立”。然后用描述性的语言组织回答:泰山拔地而起,巍峨耸立,辽阔的齐鲁平原掩映在青翠的群山之中。

为了增加语言的描述性,我们可以使用修辞,如比喻和拟人,使语言更加生动、形象。第二,可以加入联想和想象,补充古诗词中因追求简洁而遗漏的内容。

当然,在平时的古诗词学习中,要有意识地调动自己所有的感情去看、去听、去摸、去闻每一首诗。比如你欣赏王维的《大漠孤烟,长河落日圆》,你可以闭上眼睛想象这样一幅画面:茫茫戈壁滩上,烽烟独自升起;奔流不息的黄河上,挂着一抹夕阳。眼前的线条、色彩、动作都那么鲜明吗?

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