中国投资网 百科 二年级数学教学论文范文(小学教师教学论文范文)

二年级数学教学论文范文(小学教师教学论文范文)

英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言应用能力。这一目标的实现不是教师可以直接教授的,而是需要学生在丰富的语言实践活动中内化和提高。我们的小学英语教学应该为学生设计丰富的语言实践活动,让学生在实践中运用。只有这样,学生的语言水平才能得到提高,课堂教学效益才能最大化。

关键词:小学英语;语言练习;教学效益

英语是一门语言,也是一门工具课。听、说、读、写是英语的四项基本技能。提高学生的听说读写能力,最重要的途径就是练习。只有给学生提供更多的语言实践机会,给他们更多的使用空间,才能使学生在日常交际中不断地运用所学的词汇和语法,从而促进学生听、说、读、写能力的全面发展。那么如何在有效的时间内进行各种语言练习,从而激发学生参与交际的主动性,促进学生语言水平的整体提高呢?在具体教学中,我主要从以下几个方面着手:

首先,大声朗读这篇文章

朗读是英语学习的重要内容和方法。它是在模仿和记忆的基础上进行的有控制的反复练习,有助于学生形成正确的语言习惯,适用于低水平的英语教学。

1.齐声朗读。

新知识给出后,让学生跟着老师或跟着录音一起大声朗读,并在全班铺开,可以形成相对活跃、轻松的教学氛围,实现全体学生的全员参与。为了让学生更积极地参与其中,教师要善于运用新的教学手段,如利用现代信息技术,用图文并茂的方式展示短文,配以标准优美的音频,让学生深刻体会语言的变化,从而调动学生朗读的积极性。缺点是会有一部分同学混在里面。

2.单独朗读。

即实现面向学生个体的教学。这样教学就没有遗漏,让每个学生都有练习语言的机会。老师可以详细了解每个学生的发音,从而进行纠正,有针对性的指导。比如学生可以在同桌之间或者前后桌之间散开,也可以坐火车散开,也就是学生按照座位的顺序一个一个的大声朗读。

第二,即兴演讲

小学生虽然年纪小,但是生活经历不同,思想独立,观点不同。要真正实现以学生为中心,必须改变过去快节奏的灌输,但要适当放慢节奏,利用教学的间隙时间,引导学生即兴发言。只有这样,教学才能不断动态生成,成为学生自己的学校,这也是语言实践的重要活动。比如课堂导入,可以是老师布置一个话题,然后学生可以围绕一个具体的话题进行即兴发言,进行洒脱的对话,从而将教学引向具体的教学内容。这样就可以改变直接进入新知识学习的枯燥性和突兀性,让学生在轻松活跃的氛围中进入新知识学习,这样才能事半功倍。再比如,教学中会出现一些突发情况,我们也可以利用突发情况引导学生自由交流讨论。这种教学是以趋势为导向,动态生成的。虽然形式不同,但都可以促进学生语言水平的提高。例如一场雨、一场雪或学生在课堂上玩玩具等。我们可以设计相关话题,让学生自由谈论雨雪等。虽然偏离了预定的教学轨道,但不得不说这是一次很好的语言实践活动,也能调动学生的积极参与。

三。情景表演

小学生表演能力强。表演情景剧是学生喜欢的艺术活动。它集知识性和趣味性、创新思维和口头表达为一体。不再是枯燥的学习,而是用在了生动的表演中。它能把语言学习和应用与现实生活结合起来,是激发学生兴趣的重要手段,同时也更符合语言学习的规律。它能促进学生语言知识的转化,提高学生的语言水平。比如让学生扮演不同的角色,站在不同角色的不同位置,可以丰富学生的感受和体验。教师可以带领学生制作相关头饰,并让学生带着头饰进行角色表演。学习完小动物的词汇后,同学们可以带上可爱的动物头饰,进行相关的描述。这样,将语言学习与学生生活相结合,可以激发学生的学习热情,引导学生将所学的语言知识运用到实际生活中。引导学生独立创作和表演剧本也是非常重要的活动。这样的活动实现了教学资源的优化整合,可以为学生提供更广阔的学习空间,真正将语言学习和应用与学生生活相结合,让教学更加贴近学生和生活。这种活动不仅可以让学生在学会作文后,围绕课本上的话题和自己的生活进行独立创作,还可以选择学生熟悉和感兴趣的话题,如聚会、旅行等。让学生进行个性化创作。虽然是同一个题材,但是不同的学生可以创作出不同的剧本,真正实现了个性化的语言教学。让学生分组表演剧本,学生的积极性很高。可以说,这样的自我创造和表现,能够将学生的真实生活带入教学,使学生学以致用,学以致用,更有利于学生语文水平的全面提高。

第四,角色配音

小学生有很强的模仿能力,模仿是学生学习语言的重要途径。我们可以选择学生喜欢的动画片或者经典影视片段,让学生给角色配音。为了更好的配音,把握人物性格,环境变化等。大部分同学会在课余时间主动和同学、家长一起看相关电视剧,达到对角色的准确把握。这样在课堂上给角色配音的时候,我们就不会再机械的背台词了,而是真正的融入到剧本当中,融入到角色当中,体会角色的心理和情绪对语言的影响。活动结束后,让学生听原声,通过对比让学生知道自己在语音、声调、语调上的问题,更有利于学生发音。同时,学生之间要互相评价,这样才能对语言有全面的了解。想学好一门语言,不仅要发音标准地道,还要结合不同的场景使用不同的声调和语调。你要抓住人物的心理活动和情感变化,让语言充满变化。

动词(verb的缩写)结束语

总之,只有通过丰富的语言实践,学生才能真正体会到语言学习的乐趣,体会到语言的本质,从而促进学生语言水平的提高。因此,要把语言实践贯穿于整个教学过程,让学生在丰富的实践和运用中内化和提高。

参考资料:

[1]江。在语文实践活动中培养小学生的英语听说习惯。中国校外教育:上一期荀刊,2014(5)。

[2]许巍。小学英语课堂语言实践活动的几点尝试?吉林教育:教学与研究,2012(9)。

[3]吴德超。利用语言实践提高小学英语课堂教学效果。新课程学习,2013(10)。

[4]瑞莉。小学英语语言实践活动的有效组织与实施。新课程学习,2013(10)。

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