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关于语文综合性学习活动方案

综合性语文学习活动具有开放性、主体性、合作性和实践性的特点。那么,有哪些关于汉语综合学习的节目呢?现在请欣赏边肖带来的综合学习活动计划。希望在这几句话下对你有帮助!

综合汉语学习活动计划

一.活动目标

1.通过综合学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的乐趣和神奇,激发学生学习汉语的兴趣。

2.通过对社会汉字的调查,增强学生的规范汉字意识,努力为净化祖国语言文字做一些力所能及的事情。

3.在书法作品欣赏中,陶冶学生情操,提升审美能力。

4.在活动中学会制定计划,统筹安排计划的实施;学会写调查报告。

5.学习14个生词,能带着感情读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱。

二。活动资源

1.课本上的阅读材料,学生通过各种渠道收集的关于汉字起源、构词法的信息,因汉字写错或读错而引起的笑话,不良后果的事例等。

2.收藏优秀的书法作品,寻找身边的小书法家。也可以聘请有书法特长的老师和家长进行指导。

3.相关网站:xxxx

三。活动开发

第一阶段:制定计划,进行调研。

(一)融入汉字

简介:汉字不仅神奇有趣,而且历史悠久,文化丰富!有人说,汉字堪称中国第五大文明。她的每一句话都有故事。她记录了我们国家的物质和精神历史。她包含了中华民族独特的审美品格的精神,而不是一个僵硬的无生命的象征。汉字有形象,有颜色,有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进多彩的汉字世界!

(2)制定计划

1.看课本上的活动建议,看看有哪些问题可以研究。

(学习汉字的历史,收集古今中外因写错或念错汉字造成不良后果的笑话、事例,调查社会上的汉字,收集书法作品,学习欣赏作品。)

2.设置疑点。

你还对什么问题感兴趣?你还想咨询什么信息?

3.学生将根据联合研究的内容自愿组成学习小组,讨论并确定研究课题和具体的研究目标。集团内部分工明确,组织协调。

了解汉字历史:收集资料了解汉字演变,绘制表格,收集搞笑故事:收集笑话或搞笑故事。

社会调查用词:上街头、家庭、校园、同学作业本等。要找,要拍照,要学会分析问题,要学会写调查报告。

收藏书法作品:报纸、杂志、字帖寻找名家或优秀的书法作品,寻找合作伙伴的优秀书法作品bdquobdquo

4.完成小组活动计划的制定。

5.自学阅读材料。(汉字的演变,甲骨文的发现,一点价值,街头错别字,汉字的赞美,书法作品欣赏,我爱你,汉字)

6.该小组进行的研究:

(学习方式:观察了解、咨询老师、网上搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等。)

第二阶段:活动展示。

活动一:你对汉字的历史和趣事了解多少?

1.猜猜看

中国最早的汉字是什么?

2.说出来。

甲骨文是怎么发现的?我来介绍一下。

看一看

你对汉字的发展史了解多少?各种字体是什么时候产生的?

(甲骨文写于商代;晋,又名,盛行于西周;

大篆是西周晚期周宣王的一种文字,小篆是秦实行同文政策时颁布的统一字体。隶书起源于秦朝,盛行于汉代;楷书,也称为真迹和r

(从上述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程可以看出,汉字的总体变化是由繁到简,每一个新字的出现都改变了前一个难写难记的特点;与此同时,汉字也趋于定型和标准化。汉字的发展是逐渐从象形到象征,从多笔画到简笔画,书写更快更方便)

4.故事串

一个汉字记录一段历史。通过汉字,我们可以看到我们的祖先是如何生活的,这种生活是如何变化的,甚至可以“看到”他们是如何思考的。(解释“狱”、“国”、“女”等汉字故事)

古今中外因为汉字写错或读错而发生的笑话。

国内外汉字写错或读错造成不良后果的例子。(一言毁千军,一点抵百万美元bdquobdquo)

活动二:火眼。

1.创造性搜索

组织:带学生上街调查标牌、广告等文字的使用情况;或者让学生分析同学作文课或作业中的错别字。

2.实用指南

现在,你愿意记录观察到的错别字吗?可以采取记录单的形式(如下表所示),拍摄下来或者用其他方式记录下来。

3.写报告

研究调查报告

3.指导写一份简单的调查报告。

调查报告一般可分为三部分:

(1)调查的时间、地点和目的——发现招牌广告中的错别字,向有关单位提出改进建议。

(2)对调查中发现的材料进行分析,主要是统计和分类。比如调查了多少家店铺,发现了多少招牌广告中的错别字;这些错别字一般有哪些类型;这些错别字的原因是什么?

(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4.团队报告调查结果。

5.小提议

对于社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或者你的同学写一份建议书,建议改正错别字。

活动三:书法作品欣赏

1.欣赏课本作品

阅读教材:欣赏教材中提供的优秀书法作品,说说你喜欢的原因。

2.拓展书法文化。

你认识哪些书法家?了解他们著名的碑文。

王羲之《兰亭序》,颜真卿《勤礼碑》,刘公权《玄秘塔碑》 bdquo;bdquo

3.背对背读《赞汉字》,结合诗中的字,欣赏和收藏题字书法作品,如行书流畅、楷书端庄、草书豪放、篆书隶书、古玩等。欣赏书法,不仅要宏观地把握作品,如气势、精神、布面等,还要细致地观察,如用笔、用墨、结构、线条等。然后

它是由线条点画、艺术趣味和哲理构成的汉字结构。三是布白,包括结字、品行、章法。四是精神,指书法的精神气质、风格和神韵。

4.举办小型书法展。

可以欣赏有书法功底的同学的作品,也可以邀请同学、老师、家长现场书写。活动4:诗歌阅读

1.热情的向导

一个正方形的字符是一幅跳跃的图画。仔细读她,像一首隽永而优美的诗;用心欣赏她,像一个寓意深远的故事;静静欣赏她,仿佛走进了色彩斑斓的历史画卷bdquobdquo读诗人刘湛秋《我爱你,中国的汉字》的散文,你会被眼前的方块字感动!

体验

在汉字的眼里,一个个都是“像一群活泼可爱的孩子在纸上开玩笑玩耍,像美丽的花朵让你赏心悦目”。作者也认为每个字都有不同的魅力。阅读这14个新单词,展开你的想象翅膀。从这些文字中,你感受到了什么样的魅力,回味无穷?

3.感觉

交流你冥想阅读的感受。

4。交换;沟通

读完课文后,我想

(带着情绪阅读感受爱字的情绪,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子bdquobdquo)

5.做出非凡的举动

汉字多奇妙啊。它们像碧一样愉悦你的眼睛

第三阶段:活动评价和活动延续。

1.在这次综合学习中,你最大的收获或感受是什么?说和写。

2.团队完成了活动评估表。

“我爱你,汉字”活动评估表

自我评价可以给出一些好的思路。

与团队成员愉快合作。

努力完成自己的任务。

学生对你在这次活动中表现的评价。

老师对你的综合学习过程的评价

3.总结本单元综合学习《流浪汉字王国》的成果。

用自己写的文章,加上收集的资料和图片,做成小报,在课堂上举办展览,总结本单元学习的成果。

4.在学习中继续探讨关于汉字的问题。

比如记汉字的方法,防止错别字的方法等。

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